ATIVIDADES DA SEMANA DE 20/11 ATÉ 27/11
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ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina:
Eletiva Atividades
da semana dos dias:23/11 a 27/11 Entregar
até o dia:27/11 As atividades
devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via
WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria. Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom. Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário: 7h às 20h -Tema:
Transmissão Digital-Relação entre os jovens e a comunicação digital. -Habilidades:
criatividade;curiosidade cultura digital;conhecimento da comunicação. -Objetivos:
analisar e comparar diferente meios de comunicação e os cuidados necessários ao
acessar redes sociais. -
Atividade Final- Apresentação do um pôster: A
partir das respostas das questões propostas na (Atividades exemplo:Que cuidados
são necessários ao acessar redes sociais?) você fará o projeto final. -Como
fazer um Pôster 1. Crie
um título chamativo -O leitor poderá identificar o assunto com facilidade,no
caso,o uso da internet no Brasil. 2.Escreva
os objetivos e as conclusões em lugar de destaque-As pessoas poderão
identificar rapidamente qual é o ponto de partida e o ponto de chegada de suas
ideias. 3.Utilize
fontes (letras) grandes para facilitar a leitura -Um pôster deve ser legível a
uma distância entre as informações. 4.O
conteúdo do pôster pode ser organizado em seções-Elas devem estar bem separadas
umas das outras para que o leitor possa localizar facilmente as informações.Em
geral,três colunas são suficientes para dividir o que se expor, pode ser feito
um gráfico. 5.Inclua
ilustrações Imagens costumam deixar o pôster atraente.Coloque a ilustração
principal do seu trabalho na área central do pôster . 6.Escreva
um texto simples,com os conteúdos mais importantes-Frases curtas e
palavras-chaves organizadas em itens orientam e facilitam a leitura.A sequência
das informações deve obedecer a uma lógica.
Obs:
Fazer em cartolina branca ou folha sulfite na qual você pode colar uma na outra
usando até 4 folhas, colocar nome;série; data;pode usar lápis de cor;canetinhas
use a sua criatividade e tire uma foto bem nítida enviar no meu whats
998851171. |
ATIVIDADES DA SEMANA DE 16/11 ATÉ 20/11
PREZADO ALUNO,
 
-Assista ao vídeo para esclarecer suas dúvidas: |
ATIVIDADES DA SEMANA DE 09/11 ATÉ 13/11
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ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina:
Eletiva Atividades
da semana dos dias: 09/11 A 13/11 Entregar
até o dia:16/11 As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria. Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom. Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário:
7h às 20h Tema:
Transmissão Digital- Novas Tecnologias. Habilidades:
curiosidade para aprender;responsabilidade;foco. Objetivos: saber
utilizar a tecnologia,entender como funciona um determinado aplicativo. Texto: A Falácia
Dos Nativos Digitais Foi o autor americano Marc Prensky quem falou pela primeira
vez dos nativos digitais para se referir aos jovens nascidos a partir de mais
ou menos 1990 e que portanto estiveram desde seu primeiro minuto de vida
rodeados de computadores, telefones celulares e outras ferramentas da era
digital. Em contraposição, Prensky chamava
“imigrantes digitais” aquelas outras pessoas que tiveram seus primeiros
contatos com a tecnologia digital um pouco mais velhos. O autor acabava
afirmando que um
ambiente totalmente digital muda drasticamente a forma como os jovens pensam e
processam a informação, e que inclusive chega a mudar suas estruturas
cerebrais fazendo com que estejam muito mais adaptados e permeáveis às novas
tecnologias. O
termo “nativo digital” sugere que os jovens sabem utilizar a tecnologia de
forma inata, que a entendem perfeitamente, que aprendem sozinhos a utilizar
qualquer ferramenta informática, e que são capazes de fazer mágica com
qualquer dispositivo que caia em suas mãos. Em consequência não necessitam
formação em tecnologia, pois “já sabem mais que nós”. Isso é verdade? É a mesma coisa ser
“Nativo Digital” que “Competente Digital”? Parece claro que não é. Os jovens
da atualidade nasceram em um mundo digitalizado e, portanto, possuem
“aptidões” para o uso das TIC, mas isso não quer dizer que tenham desenvolvido
as habilidades necessárias para serem “competentes” nisto. É evidente que
para eles é muito fácil entender como funciona um determinado aplicativo, mas
nem tudo significa ser capaz de escrever um whatsapp com uma mão enquanto com
a outra joga uma partida de Candy Crush. Deverá existir um conhecimento mais aprofundado em tecnologia,
para ser “digitalmente competente”.
Então o próprio inventor do termo
“nativo digital” criou poucos anos depois outro termo, o de “sábio digital”,
para designar a uma pessoa que não somente sabe como utilizar as tecnologias,
mas que também tem a capacidade de avaliá-las criticamente e de saber
utilizá-las na medida certa. Não
se pode dizer que muitos jovens sejam “sábios digitais”.
Carecem de um padrão ou modelo de utilização das redes sociais
minimamente razoável, pois pensam que todas as redes sociais são iguais,
não têm um pensamento
crítico sobre a informação que recebem da internet,
não sabem reconhecer
um spam ou não têm nenhuma ideia de como funciona um motor de
busca. A ideia de que os jovens são
nativos digitais leva a muitos pais e educadores a abandonar a educação digital dos
filhos, pensando, erroneamente, que eles mesmos aprenderão sozinhos e que
como os jovens sabem mais que eles, não têm nada para ensinar. Os pais
delegam a educação digital num aplicativo de controle parental,
que é quem decide a que conteúdos os jovens têm ou não acesso; controle
parental que, na verdade, desaparece quando eles se sentam diante de outro
computador diferente do seu, momento em que “o proibido” aparece diante de
seus olhos como una tentação irrecusável.
[...]Concluindo: nós,os pais,devemos pensar
que preparar nossos filhos para o futuro é uma mais do que rodeá-los de
dispositivos.Devemos educá-los em seus hábitos de utilização,buscar a
formação em tecnologia mais adequada para eles e ensinar que coisas são
corretas ou não,no mundo real são as mesmas do mundo digital.Como em muitos
outros ambientes da vida,os `` imigrantes ´´ temos muito que ensinar aos ``
nativos ´´.Fonte:Garcia Esteban2016-Da Escola para o Mundo. Significado: .falácia:
afirmação enganosa,falsa. .inata: que
nasce com o indivíduo. .whasts App:
aplicativo para troca de mensagens instantâneas. .Candy Crush:
jogo digital. .spam: termo
usado para nomear os e-mails não solicitados,que geralmente são enviados para
um grande número de pessoas. Atividades: a) Você utiliza
as redes sociais? Quanto tempo por dia gasta nessas atividades? b) Você se
considera um nativo digital? c) Você costuma
refletir sobre o uso que faz da internet? Acha que tem atitudes que fazem de
você um `` sábio digital ´´? d) Como sua
família atua em relação ao seu uso da internet? Eles orientam você sobre esse
uso ou o deixam inteiramente livre para fazer suas escolhas? |
ATIVIDADES DA SEMANA DE 03/11 ATÉ 06/11
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ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina:
Eletiva Atividades
da semana dos dias: 03/11 a 06/11 Entregar
até o dia: 09/11 As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria. Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom. Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário:
7h às 20h -Tema: ``
Transmissão-Digital-Saúde ´´. -Habilidades: Comparar
diferentes meios de comunicação,organização,conhecimentos de autocuidados. -Objetivos: Como
desenvolver as tecnologias relacionadas á transmissão de informações. -Texto: Saúde De
Crianças E Adolescentes Na Era Digital Tecnologias das
informações e Comunicação (TIC)é uma expressão que se refere ao papel da
comunicação(por fios,cabos ou sem fio)na moderna tecnologia de informação.As
TICs fazem parte do cotidiano de quem usa celular,smartphone,tablet,notebook
e computador. De um
lado,esses,aparatos tecnológicos nos conectam com o mundo ao redor;de
outro,podem provocar uma série de problemas de comportamento e de saúde. Atividade 1- Leia a seguir
uma síntese das recomendações da Sociedade Brasileira de Pediatria,que fazem
parte de seu Manual de orientação da saúde de crianças e adolescentes na era
digital. -Saúde Crianças
E Adolescentes Na Era Digital .Nas telas do
mundo digital tudo é produzido como fantasia e imaginação para distrair ou
afastar do mundo real- portanto,não se deixe enganar no mundo virtual. .Não marque
bobeira à toa! Cuidado,desconfie de mensagens esquisitas ou confusas.Aprenda
a bloquear mensagens ofensivas ou que zombem de você! .A senha é só
sua,não a compartilhe com ninguém ,ninguém mesmo!única exceção para seus
pais,que são os responsáveis por você até completar os 18 anos,legalmente. .Lembre-se de
que a internet é um espaço público e as mensagens ficarão para sempre
gravadas e acessíveis,como uma história de você ou como uma impressão
digital. .Preste atenção
para não adicionar qualquer pessoa desconhecida e jamais marque encontros com
pessoas mensagens estranhas ou conhecidas apenas pela internet e que enviam
mensagens solicitando encontros com você! Cuidado ao utilizar a webcam,evite
a exposição,se você estiver sem roupas ou mesmo no seu quarto ou sozinho em
qualquer lugar. .Prêmios ou
ofertas em dinheiro ou presentes de viagens podem ser ciladas.Surpresas e
mágicas online são muitas vezes falsas para pegar otário,portanto,seja mais
esperto! .Seja quem você
é mesmo,sem criar avatares,heróis ou inimigos que nem existem,ou só existem
em sua imaginação.Pode ser engraçado,mas nem sempre é brincadeira!Você pode
se machucar à toa,fique sempre alerta aos desafios ou confrontos que podem
terminar em problemas sérios,colocando sua vida em risco. .Seja respeitoso
onlaine e trate os outros como gostaria de ser tratado,afinal você merece
respeito de todos também.Evite repassar mensagens que possam humilhar,ofender,zombar
ou prejudicar a pessoa que receber este recado. .Crescer e
construir o seu corpo precisa de horas de sono e alimentação balanceada e
saudável.Se você estiver se sentindo cansado,sonolento,com fome ou sem
apetite,ou com dor de cabeça,nas costas,nos olhos ou nos ouvidos,desligue o
seu celular ou seu computador,converse com seus pais ou consulte seu médico
pediatra.Conversando,a gente se entende e tudo ficará melhor! Sempre é bom
ter mais cuidados da saúde e você é por sua saúde física e mental, e lembre
que para ser um adulto melhor e capaz, requer socialização, conversa e
reflexão! Saúde das
crianças e do adolescente na era digital. SBP2018. Atividade 2- (A) Selecione e reescreva as
informações acima de modo a resumi-las e a adequá-las para compor um cartaz
para alertar outros jovens para o uso adequado da internet. (B) Produza um cartaz com as
informações.(coloca nome e série)
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ATIVIDADES DA
SEMANA DE 26/10 ATÉ 30/10
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ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina:
Eletiva Ano: 7 A 7C 9D Atividades
da semana dos dias: 26/10 a 30/10 Entregar
até o dia: 03/11 As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria. Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom. Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário:
7h às 20h Tema:
Transmissão Digital–Entrevistas. Habilidades: curiosidade,cultura
digital,conhecimento,comunicação. Objetivos:
analisar e comparar diferente meios de comunicação. A internet
chegou ao Brasil em 1988,mas só a partir de 1996 a rede se popularizou,com os
primeiros provedores comerciais e a distribuição de IPs e de domínios. O que significa:
IPs-internet
protocol é uma identificação única para cada computador conectado a uma rede. Domínios-conjunto
de caracteres que você coloca no navegador de seu computador para encontrar
um site na internet. Atividades 1-Entrevistar
seis pessoas que viveram em uma época anterior à internet.Ou seja,que se
lembram do cotidiano antes de 1996.Deem preferência a familiares ou pessoas
próximas,dividam as pessoas em subgrupos,tendo como referência a
popularização da internet em 1996.Pessoas na faixa dos 50 anos tiveram sua
infância e adolescência nas décadas de 1970 e infância e adolescência nas
décadas de 1970 e 1980,o que garante experiências anteriores anteriores à
popularização dos e-mails e smartphones. Roteiro da
entrevista-Como que se comunicavam a) Situação1- Convite de última
hora para evento .Você
resolveu dar uma festa de última hora.Como convidar amigos e familiares para
o evento?Considere o fato de que poucas pessoas tinham telefone domiciliar. b) Situação 2-Notícias de um
parente distante .Como
você se comunica com um parente que morava em lugar muito distante? c) Situação 3-Acesso a notícias do mundo .Como
você se informava sobre um acontecimento importante ocorrido em um município
diferente do seu? 2- Crie e
preencha a tabela com as informações obtidas. Nome do
entrevistado Idade Situação1 Situação2 Situação3
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ATIVIDADES DA SEMANA DE 19/10 ATÉ 23/10
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ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina:
Eletiva Atividades
da semana dos dias: 19/10 a 23/10 Entregar
até o dia: 26/10 As atividades
devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via
WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria. Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom. Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário: 7h às 20h -Tema:
``Transmissão Digital ´´. -Texto:
`` Comunicação ´´. Desde
os primeiros grupos humanos,as pessoas desenvolveram formas para se
comunicar.Sinais,desenhos,imagens,palavras faladas e escritas em
pedra,madeira,pergaminho,pape,telas.As informações já chegaram a seus
destinos por meios de mensageiros, levadas por aves e outros animais,por meio
de fios e pelo ar,por baixo da terra e do mar,por cabos que interligam
continentes e por fibra óptica. Com o
avanço tecnológico,os meios de comunicação se tornaram mais rápidos e
eficientes,capazes de aproximar pessoas,comunidades isoladas e países
distantes.Com a possibilidades de se comunicar instantaneamente por meio de
mensagens de texto ou voz,seja onde for,o mundo parece cada vez menor. A
evolução da comunicação,da palavra falada até a internet sem fio,envolve um
percurso em que se relacionam linguagens e meios de comunicação,transmissores
e receptores,dados que se perdem ou são registrados na memória,seja ela
física ou virtual. O
smartphone,que muitos carregam no bolso,permite a comunicação em tempo
real.Esse dispositivo altamente tecnológico é capaz de transmitir
sons,imagens e vídeos para qualquer lugar do globo.Além do alcance e da
velocidade,a quantidade de informações que se pode transmitir é cada vez
maior.Vivemos na era da informação,com aceso a uma biblioteca basicamente
infinita de dados circulando a cada segundo.No entanto,muito se fala da
solidão das pessoas,isoladas em suas bolhas virtuais,distantes do mundo
real.Fala-se também das diferenças e da intolerância entre povos,da
dificuldade de compartilhar experiências,da ansiedade pela aprovação dos
outros,em dar e receber likes o tempo todo,da perda de privacidade,de se
sentir atropelado por novidades e modismos, de ser bombardeado por
informações falsas ou irrelevantes.Essas contradições são tão características
de nosso tempo quanto os incríveis avanços da comunicação. Cada vez mais nos
comunicamos por meio de dispositivos que facilitam a transmissão de
informações.Em contrapartida,as pessoas se sentem mais isoladas do que nunca. Fonte:
Da escola para o mundo.Projetos integrados. -Atividades:
1)Será
que o mundo inteiro cabe no meu smartphome? Como? 2)Você
já imaginou como seria sua vida sem os meios de comunicação que você usa todo
dia?Como? 3)O que
você sabe sobre a evolução da comunicação humana?Vamos testar seus
conhecimentos com o quis a seguir.Marque a resposta que você acha
correta.Você pode pesquisar na internet. a) O
kinect(sensor de movimentos que permite que pessoas joguem sem a necessidade
de tocar os controles)surgiu em : .2003 .2010 .esse
dispositivo ainda não foi inventado b) O
desenvolvimento da linguagem está relacionado a que fatores? .Ao
surgimento da vida em sociedade. .À
necessidade de conseguir alimentos. .À
dificuldade de enfrentar os predadores. c) O
primeiro jornal de que se tem notícia: .surgiu
no século XVIII,com o desenvolvimento da vida nas cidades. .apareceu
na metade do século XVI,com a necessidade de comunicar as transações
comerciais entre os estabelecimentos situados em Paris. .foi
inventado pelo general romano Júlio César,em 59ª.C. d) Os
tabletes foram inventados: .
século XXI,com o desenvolvimento de plataformas digitais de alta definição. .no
século XIX,pelo norte-americano Elisha Gray,que desenvolveu um mecanismo
capaz de reproduzir a escrita manual
de uma máquina para outra. .na
década de 1990,com a necessidade dos bancos de transmitir informações para
seus clientes. e) O
faraó Ramsés III( 1217 a.C.- 1155 a.C.) divulgou sua ascensão ao trono do
Egito em 1194 a.C.. .Com a ajuda
de pombos-correios. .por
meio de atletas que correram até as cidades para informar o povo. .por
meio de pergaminhos espalhados pelo império. f) As
redes Wi-Fi funcionam por meio de : .ondas
de calor. .ondas
de rádio. .ondas
magnéticas. g) D.
Pedro II foi o responsável pela
instalação da primeira linha de telefone no Brasil.O fato curioso é
que o Imperador: .manteve
contato com o inventor do aparelho,Alexandre Graham Bell. .comprara
essa tecnologia em uma de suas viagens à Ásia. .foi um
dos financiadores do invento. h)
Segundo pesquisa realizada pelo IBGE em 2016,no Brasil: .somente
23% das pessoas afirmaram utilizar a internet para educação e aprendizado. .o
número de computadores domésticos ultrapassou o de televisores. .o
telefone celular foi o principal meio usado para acessar a internet.
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ATIVIDADES DA SEMANA DE 13/10 ATÉ 16/10
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Professora:Glaúcia Disciplina: Eletiva Ano: 7 A 7C 9D Atividades da semana dos dias: 28/09
a 02/10 Entregar até o dia 19/10 - Para a entrega das
atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria. - Onde será disponibilizada a aula: Através
do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom. - Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário: 7h às 20h – Tema:`` SOMOS DIFERENTES... MAS TEMOS
DIREITOS IGUAIS ´´! – - Habilidades:empatia,interação,respeito. -Objetivo: reflexão para que os alunos
aprendam a conviver com a diferença e se tornem cidadãos
solidários,analisando a questão do preconceito, racismo e discriminação e os
efeitos produzidos na vida das pessoas, de forma crítica e reflexiva. - Atividades: Analise essa imagem abaixo e
responda as perguntas:  a) Que sentimentos esta imagem transmite
para você? b) Você acha que ela retrata
situações que podem ser observadas no dia a dia? c) Você já se sentiu “na pele”
do pintinho amarelo? d) Como foi sentir-se diferente
do grupo? e) Qual o problema em ser
diferente do outro? f) Na escola e em outros
espaços de convivência social, você procura se relacionar com pessoas que são
diferentes de você? g) Como você age em relação ao jeito
diferente de ser e de se comportar do outro? h) Em que momento você respeita
o outro, o colega, apesar das diferenças é? i) Você consegue identificar
pessoas que vocês evitam conviver por algum julgamento negativo em relação a
elas? Como explique essa atitude de você?
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ATIVIDADES
DA SEMANA DE 28/09 ATÉ 02/10
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ATIVIDADES: Professora:Glaúcia Disciplina:
Eletiva Ano:
7 A 7C 9D Atividades
da semana dos dias: 28/09 a 02/10 Entregar
até o dia 05/10 As atividades
devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via
WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria. Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom. Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira Horário: 7h às 20h -Tema:Cidadania e Direitos humanos -Habilidades:Promover
a inserção da educação em direitos humanos,debater o papel da escola na
desconstrução do racismo,preconceito e discriminação,prevenir ou reduzir
comportamentos violentos. -Objetivo:Prevenção,conscientização
de promover o respeito. -Texto:``
Direitos Humanos e Racismo ´´. Temas
como racismo,discriminação e preconceito racial,têm sido amplamente debatidos
em busca de soluções para o impasse instaurado. A discriminação racial é uma
violação que fere os princípios constitucionais de igualdade e dignidade da
pessoa humana. Há,por
muitos,uma negação de fenômeno de discriminação racial,desconsiderando-se que
das desigualdades existentes no país,a desigualdade racial é uma das
diretrizes deste processo de exclusão.Afetando a todos,o racismo e a
discriminação racial têm resultados para toda a sociedade.Neste
contexto,devem ser repensadas a condição histórica dos sujeitos e a
prevalência dos princípios constitucionais e de outros instrumentos
internacionais de proteção dos direitos humanos aos grupos vulneráveis neste
processo. -Aspetos
Históricos e Sociais do Racismo no Brasil Conforme
o Portal Raízes (2018),o Brasil é o segundo país do mundo em número de
negros,um povo representativo em nossa cultura,que mesmo tão maltratado
durante a história não quer dizer que o Brasil criou políticas eficazes
direcionadas a eles. Desde
o início da evolução cultural do ser humano sempre existiram o ódio,a versão
e o desprezo de uma determinada etnia,raça ou cultura humana,ocasionando
muitas guerra,desavenças e diversas atrocidades,frutos da discriminação e do
preconceito. -A
utilização de Mídias Sociais na Discriminação Racial As
redes sociais também permitem a criação de grupos específicos que
compartilham um projeto,igualmente,dos preconceitos que estas pessoas têm em
comum.Assim como no mundo real,no mundo virtual,as pessoas expõem a sua
opinião sobre os mais diferentes assuntos da humanidade,incluindo temas como
racismo e discriminação. Todos
sabemos que não é de hoje que as redes sociais têm servido de palanque para
que pessoas vomitem preconceito e ódio.Igualmente sabemos que as denúncias e
punições,no entanto,não parecem fazer frear a necessidade de muitos usuários
das redes sociais de exporem os seus preconceitos.O que antes era dito dentro
de um círculo pessoal,ou entre familiares,agora é colocado na rede sem
qualquer constrangimento,como se não fugisse da normalidade.Ou seja,nos
últimos anos a internet tem constituído um espaço privilegiado para a prática
de crimes de ódio,em especial o racismo. As redes
sociais espalham o preconceito e as pessoas negras são constantemente
ofendidas,constituindo-se a injúria racial,apesar dês ser crime vemos
constantemente a pratica do racismo.Famosos,artistas ou apresentadores de
programas de televisão,pessoas consideradas comuns,que são obrigadas a ver e
ouvir toda sorte de xingamentos simplesmente porque tem a pele escura,o
cabelo encaracolado ou outras característica étnicas. -Consequências
da escravidão no Brasil Refletir
sobre o racismo no Brasil é situar-se dentro da grande e eloquente trajetória
da escravidão no Brasil,que fomentou uma narrativa histórica pautada na
subordinação econômica do negro brasileiro.A escravidão no Brasil foi
majoritariamente negra,ainda que os indígenas tivessem sido utilizados na mão-de-obra
escrava,foi o negro o grande destinatário do trabalho compulsório.Disso
resultaram consequências que vislumbramos até os dias atuais.Em grande
parte,consequências geradas no mais alto desrespeito na condição humana
desses sujeitos,``de modo que uma pessoa ou um grupo de pessoas podem sofrer
um dano real,uma distorção real,se as pessoas ou a sociedade que os rodeiam
lhes devolvem como reflexo uma imagem restritiva,degradante ou depreciável de
si mesmos. A
ideia preconcebida de ``preto correndo é ladrão parado é suspeito ´´ está
instituído no imaginário social coletivo da população.Por que o corpo negro é
sistematicamente seguido no centro comercial (shopping Center)?Estranhamente
aquela noção de parecer ser algo que deve ser naturalizado como procedimento
comum se instaura.Reconhecemos a existência de preconceito racial no
Brasil.Apesar de persistir no senso comum a lógica de paraíso
racial.Precisamos afirmar sobre representação negativa da população negra nas
telenovelas dos grandes meios de comunicação até aos cinemas.O estigma,o
estereótipo,a hierarquização,a violência simbólica do `` isso só pode ser
coisa de preto ´´ ou na famigerada sentença ``preto quando não suja na
entrada,suja na saída ´´.Não irei falar do ``preto de Alma branca ´´ ou do ``você
está denegrindo minha imagem ´´. A
perversidade do racismo à brasileira alcança outros patamares que
conhecemos.Pois essa realidade situa o corpo negro como aquele elemento
africano,afro-brasileiro,indigno de existir,relegado a invisibilidade é a face
genocida da discriminação racial messe paraíso mestiço.Aliado com a lógica do
branqueamento,mas recorde aqui e ali surge a máxima:não somos racistas.Não há
dúvida sobre respeito da existência do preconceito e discriminação racial,do
racismo no Brasil.Reconhecemos as tensões nas ralações étnico raciais as
consequências para a construção de uma identidade negra positivada
resultando,numa autoimagem-autoestima negativa. Eu,professora
Adriana Marinho,mulher negra,sinto na pele o peso do preconceito desde que nasci
e isso dói,mas Não irei me calar. -Atividades:pesquise
e responda as questões 1-O
movimento ativista internacional ``Black Lives Matter´´ fundado em
2013,ganhou força em 2020 com uma onda gigantesca de protestos por todo o
mundo que começou a partir de um fato ocorrido em Minnesota,nos Estados
Unidos.O que descrevendo o fato com data,nomes,começo meio e fim. 2-De
que modo o racismo se manifesta na sociedade brasileira hoje? 3-
Você já foi vítima ou preconceito um ato de racismo?Explique como foi. 4-Aqui
no Brasil o racismo é escancarado e ultimamente tem ganhado os noticiários
com muita frequência.Cite um episódio de racismo que tenha ganhado as
manchetes de telejornais e mídias sociais. 5-
Crie ou copie uma imagem ( foto,desenho) com frase sobre o racismo(em folha
separada).
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ATIVIDADES PARA A
SEMANA DE 21/09 ATÉ 25/09
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Eletiva
Ano: 7A 7C 9D
Atividades
da semana dos dias: 21/09 a 25/09
Entregar
até o dia 28/09
As atividades
devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via
WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria.
Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom.
Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário: 7h às 20h
Tema:
`` Você Não está Sozinho ´´!
Habilidades:
empatia,socialização, gerenciar as próprias emoções.
Objetivos: reflexão,diálogo sobre conscientizar e prevenir o suicídio.
1-Texto:
Campanha Setembro Amarelo –Falar é a melhor solução.
Setembro
Amarelo é uma campanha do Centro de Valorização da Vida que busca trazer o
diálogo sobre o suicídio para a sociedade.Desde 2015 o mês busca a
conscientização e a prevenção do suicídio,chamado também de Setembro Amarelo.O
assunto que já foi um tabu muito maior,ainda enfrenta grandes dificuldades na
identificação de sinais,oferta e busca por ajuda,justamente pelos preconceitos
e falta de informação.O ano de 2017 foi um marco nacional nessa questão com a
ocorrência de alguns fatores que colaboraram a população como um a dar mais
atenção ao tema e procurar informações.Em 2018, o CVV(www.cvv.org.br), uma das
entidades mobilizadoras do Setembro Amarelo no Brasil,programou diversas atividades
em todas as cidades nas quais possui um de seus mais de 90 postos de
atendimento.Alguns exemplos são caminhadas,palestras,balões amarelos,pontos
turísticos e edifícios públicos iluminados,distribuição de folhetos e
atendimentos em locais públicos.O Centro de Valorização da Vida(CVV)é
reconhecido como utilidade Pública Federal desde a década de 70.É uma
organização sem fins lucrativos e filantrópica que busca dar apoio emocional e
prevenção do suicídio para quem precisa.Desde 2015,é possível entrar em contato
com eles através do telefone188.O atendimento é anônimo e realizado por
voluntários que guardam sigilo.Também é possível acessar o chat online,enviar
um e-mail ou ir a um dos postos de atendimento físico.O Setembro Amarelo foi
idealizado pelo CVV em 2015 e o mês escolhido é Setembro pois é o mesmo mês do
Dia Mundial para Prevenção do Suicídio,realizado no dia 10 de
Setembro.Fonte:HTTPS://minutosaudavel.com.br/setembro-amarelo/#alerta
2-Texto: Setembro amarelo:
Psicólogo chama atenção para rede de apoio.
Nunca se falou tanto
em saúde mental como em 2020. E num ano como este, percebe-se a importância que
o setembro amarelo tem. A campanha, que ocorre no Brasil desde 2015, trata da
valorização da vida, conscientização e prevenção ao suicídio.Segundo a Organização
Mundial da Saúde (OMS), aproximadamente 1 milhão de pessoas cometem suicídio
por ano, no mundo. Entre os jovens de 15 a 29 anos, o suicídio é a segunda
causa de morte. No Brasil, a cada 45 minutos uma pessoa tira a própria vida. Os
números dos relatórios são alarmantes. A OMS também aponta, que nove em cada
dez destas mortes poderiam ter sido evitadas com prevenção e atenção adequadas.Para entender e prevenir, é importante conhecer as condições que
podem levar ao ato. Além da depressão, transtornos mentais como transtorno de
ansiedade, de personalidade, de esquizofrenia e transtorno afetivo bipolar,
podem desencadear o suicídio. Porém, existem pessoas que não têm transtornos
psicológicos e cometem suicídio por algum outro motivo específico, por impulso,
em momentos de crise.
O Psicólogo do Hapvida, Fabrício
Vieira, explica que para o ser humano, falar sobre a morte incomoda, é algo que
naturalmente as pessoas tentam distanciar. Então é preciso ficar atento quando
essa ideia de morte se torna algo como “solução” para alguma angústia. “É
importante perceber como precisamos do outro, não só pelo momento em que o
mundo está passando, mas também pelas perdas que estão se somando. As pessoas
estão cada vez mais preocupadas, entristecidas e com medo, por isso é essencial
estar atento e perceber sinais, não somente em nós mesmos, mas no outro também.
É importante se aproximar, sinalizar e buscar ajuda, para si e para o outro.”A
saúde da mente é tão importante quanto a saúde do corpo. O autoconhecimento e o
autocuidado ajudam a lidar, de forma tranquila e equilibrada, com situações do
dia a dia.“O autoconhecimento é para entender como estamos lidando com nossos
sentimentos diante de situações estressantes do cotidiano. O autocuidado ajuda
a trabalhar todos estes aspectos. Momentos de lazer, relaxamento, atividades
físicas, momentos prazerosos com a família e amigos, tudo o que faz sentido na
nossa vida, nos dá suporte para uma saúde mental equilibrada”, destaca
Fabrício.
-Mas como ser consciente do outro?O
psicólogo pondera a complexidade e delicadeza do assunto e ressalta a
importância de uma rede de apoio: “seja rede de apoio dos seus familiares e
amigos, esteja atento, disposto a escutar e não julgar. É preciso acolher, ser
empático, dar suporte e orientar a buscar ajuda profissional, de um psicólogo
ou psiquiatra, mas de maneira sensível, acolhedora, empática e responsável.”
-Fique
atento aos sinais, verbais e comportamentais:
*Verbais:
quando a pessoa diz que não quer continuar, que está cansada; que gostaria de sumir;
que ninguém sentiria sua falta e que seria melhor pra todo mundo se ela
sumisse; que quer se matar, ou morrer;*Comportamentais; quando a pessoa se
isola, demonstra desinteresse repentino por atividades que antes gostava;
mudanças no sono,dorme demais ou tem insônia constante; na alimentação, passa a
comer mais ou menos que comia antes; agressividade, no caso de jovens, às vezes
a depressão se confunde com agressividade.
-O
que fazer se você identificar risco de suicídio em uma pessoa?
*Encontre
um momento apropriado e um lugar calmo para falar suicídio sobre. Deixe a
pessoa saber que você está lá para ouvir, ouça com a mente aberta e ofereça seu
apoio.*Incentive a pessoa a procurar ajuda de profissionais de serviços de
saúde, de saúde mental, de emergência ou apoio em algum serviço público. Se
ofereça para acompanhá-la a um atendimento.*Se você acha que essa pessoa está
em perigo imediato, não a deixe sozinha. Procure ajuda de profissionais de
serviços de saúde, de emergência e entre em contato com alguém de confiança,
indicado pela própria pessoa.*Se a pessoa com quem você está preocupado(a) vive
com você, assegure-se de que ele(a) não tenha acesso a meios para provocar a
própria morte (por exemplo, pesticidas, armas de fogo ou medicamentos) em casa.
-Fique
em contato para acompanhar como a pessoa está passando e o que está
fazendo.Fonte:Saúde Mental.
-O que leva a
comportamentos suicidas?
Detectar o potencial de comportamentos suicidas é muito importante para a prevenção. Eles são causados
por situações que as pessoas encaram como devastadoras. Por exemplo:
- depressão ou
transtorno bipolar;
- morte de uma pessoa querida;
- trauma emocional;
- desemprego ou problemas financeiros;
- algum membro da família que cometeu suicídio;
- histórico de negligência ou abuso na infância
- não aceitação do envelhecimento;
- término de relacionamentos;
- não aceitação da orientação sexual ou
identidade de gênero;
- dependência de drogas ou
álcool.
-Como ajudar?
Para ajudar uma pessoa com
comportamentos suicidas, algumas ações são fundamentais, como:
- ouvir, demonstrar empatia e
ficar calmo;
- ser afetuoso e dar o apoio necessário;
- levar a situação a sério e verificar o grau de
risco;
- perguntar sobre tentativas de suicídio ou
pensamentos anteriores;
- explorar outras saídas para além do suicídio,
identificando outras formas de apoio emocional;
- conversar com a família e amigos
imediatamente;
- remover os meios para o suicídio em casos de
grande risco;
- contar a outras pessoas, conseguir ajuda;
- permanecer ao lado da pessoa com o transtorno;
- procurar entender os sentimentos da pessoa sem
diminuir a importância deles;
- aceitar a queixa da pessoa e ter respeito por
seu sofrimento;
- demonstrar preocupação e cuidado constante.
-Recursos da
comunidade e fontes de apoio
Para pessoas com pensamentos suicidas,
os primeiras recursos ou fontes de apoio são:
- família;
- amigos e colegas;
- unidades de saúde: CAPS (Centro de Atenção
Psicossocial), Unidades de Saúde da Família, clínicas,
consultórios psicológicos, urgências psiquiátricas.
- profissionais de saúde: médicos, psicólogos,
enfermeiros, técnicos de enfermagem, auxiliares de enfermagem, agentes de
saúde.
- centros de apoio emocional: CVV
(Centro de Valorização da Vida), ligue para o 188.
- grupos de apoio.
-O que não fazer
Jamais ignore a situação de uma pessoa
com comportamentos e pensamentos suicidas. Não entre em choque,não fique
envergonhado ou demonstre pânico. Não tente dizer que tudo vai ficar bem,
diminuindo a dor da pessoa, sem agir para que isso aconteça.A principal medida
é não fazer com que o problema pareça uma bobagem ou algo trivial. Não dê
falsas garantias nem jure segredo, procure ajuda imediatamente. Principalmente,
não deixe a pessoa sozinha em
momentos de crise nem a julgue por seus atos.A
grande maioria das mortes por suicídios podem ser evitadas e o diálogo sobre o
assunto é o melhor jeito de fazer isso. Se você ou alguém que você conhece
possui pensamentos suicidas, peça ajuda.
-Atividades:
1- De que se trata a Campanha
``Setembro Amarela ´´?
2- O que esse tema tem a ver com a
escola?
3- Que tipo de ação a escola podem
fazer para atuar no problema?
4- No que consistem as ações de
prevenção?
5- Como identificar alguém que
precisa de ajuda e corre risco de suicídio?
6- O que não fazer?
7- Produzir de um cartaz de
conscientização sobre o Suicídio ou se você preferir pode gravar um vídeo até
3mt,falando sobre o tema.
Elaborar um anúncio
criativo de divulgação a prevenção ao Suicídio.
|
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Eletiva
Ano:
7 A 7C 9D
Atividades
da semana dos dias: 14/09 a 18/09
Entregar
até o dia 21/09
As atividades
devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via
WhatsApp,pelo Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria.
Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom.
Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário: 7h às 20h
Tema:``
É PRECISO SABER VIVER .´´
Setembro
Amarelo Mês Mundial de prevenção do Suicídio.
Faça
a diferença, Valorize a Vida,mas faça ajudando.
Habilidades:
desenvolver o diálogo entre os familiares,estimular o trabalho em
grupo,incentivar o pensamento crítico,encorajar a expressão dos sentimentos.
Objetivo:
conscientização e prevenção ao suicídio.
Texto:
``É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã...´´
A
questão da família junto as suas impossibilidades e desordem é mostrada
várias vezes nesta canção que resulta em drama,o qual deveria de problemas
que vão além do núcleo familiar e estão muito mais aguçadas e em evidência
agora durante a pandemia onde a convivência está forçada.
Crianças
crescem e se tornam jovens,que se tornam adultos,que depois se tornam
pais...Ou seja, ser pai e mãe não vem com manual de instrução,tudo se baseia
em uma construção.Na realidade Renato Russo quis nesta música deixar uma
mensagem tanto aos filhos,quanto aos pais,que cada fase de nossas vidas
carrega seus conflitos e mazelas,e quem estiver em fase distinta tem
obrigação de ser tolerante,posto que,ou já passou,ou passará por todos
aqueles problemas.Como exercitar esta postura?Ele dá a receita:acatando a
ideia de que acima de tudo o amor fraterno e o respeito pelas diferenças.
``Pais e filhos é especificamente sobre a
nossa situação[dos componentes da Legião],pois nós três,agora,somos pais.E
este disco é extremamente universal,não está tão ligado ao momento .Daqui a
20 anos,vamos poder ouvir Pais e filhos.Esta música é sobre suicídio..Ela é
muito,muito séria.Me desgasta pra Ca#@x quando a gente toca, e as pessoas não
percebem.É sobre uma menina que tem problemas com os pais,ela se jogou da
janela do quinto andar,e não existe amanhã para ela.Eu acho bacana,é uma
música bonita,mas existe um clima em torno de algumas músicas da gente que me
assusta. Que dizer,cada pessoa interpreta à sua maneira,é que nem índios.Eu
não aguentaria ouvir duas vezes seguidas.Eu gostaria,não então, que as
pessoas prestassem atenção na letra e vissem que é uma coisa muito forte
´´.(Palavras de Renato Russo)
-Música-Legião
Urbana -Pais e filhos
Estátuas
e cofres e paredes pintadas
Ninguém
sabe o que aconteceu
Ela
se jogou da janela do quinto andar
Nada
é fácil de entender
De
agora
É só
o vento lá fora
Quero
colo! Vou fugir de casa
Posso
dormi aqui co vocês?
Estou
com medo,tive um pesadelo.
Só
vou voltar depois das três
Meu filho
vai ter nome de santo
Quero
o nome mais bonito
É
preciso amar as pessoas
Como
se não houvesse amanhã
Porque
se você para pra pensar
Na
verdade não há
Me
diz,por que o céu é azul?
Explica
a grande fúria do mundo
São
meus filhos
Que
tomam conta de mim
Eu
moro com a minha mãe
Mas
meu pai vem me visitar
Eu
moro na rua,não tenho ninguém.
Eu
moro em qualquer lugar
Já
morei em tanta casa
Que
nem me lembro mais
Eu
moro com meus pais
É
preciso amar as pessoas
Como
se não houvesse amanhã
Porque
se você parar pra pensar
Na
verdade não há
Sou
uma gota d’água
Sou
um grão de areia
Você
me diz que seus pais não entendem
Mas
você não entende seus pais
Você
culpa seus pais por tudo,isso é absurdo.
São
crianças como você
O que
você via ser
Quando
você crescer?
-Análise
da letra
Estátuas
e cofres e paredes pintadas
Ninguém
sabe o que aconteceu
Ela
se jogou da janela do quinto andar
Nada
é fácil de entender
Como o próprio Renato disse,e
esse primeiro verso deixa explicado,a música é sobre uma garota que cometeu
suicídio.Esse primeiro verso fala da confusão no momento que descobrem que a
garota se jogou de um de um prédio e, por isso,não existirá mais o amanhã
para ela.
A partir da relação
conflituosa que existe entre alguns pais e filhos,nos demais versos música há
uma reflexão sobre a vida das pessoas que possuem um laço sanguíneo.
Dorme agora
É só o vento lá fora
Nesse verso acima,a frase é
dita pelos pais,que estão tentando tranquilizar a criança.
O vento lá fora é uma metáfora
dos problemas que existem e podem deixar o filho (ou a filha com medo). A
partir dessa estrofe, é preciso estar atento, porque que há troca de
personagens. Ora podem ser os pais (seja um pai ou uma mãe) ora pode ser o
filho (ou a filha, mas entende-se por uma pessoa jovem, em fase de crescimento
e de amadurecimento).
Quero colo!(criança pequena)
Vou fugir de casa!(adolescente)
Posso dormi aqui, com você?(criança)
Estou com medo, tive um pesadelo (criança).
Só vou voltar depois das três (jovem)
Já nesse verso vemos o
crescimento do filho (ou da filha). Primeiro é uma criança pequena falando
que quer ser acolhida pelos pais,como em:Quero colo!... Posso dormir aqui,
com você?Estou co medo,tive um pesadelo... Depois,quando vai ficando mais
velha e passa a não querer dar muitas satisfações aos pais,como em:Vou fugir
de casa... Só vou voltar
depois das três
Meu filho vai ter nome santo
Quero o nome mais bonito
Aqui ocorre a segunda troca.Sabe
aquela criança que se tornou jovem?Agora ela é um adulto que já pensa em seu
futuro filho (ou fiha).
É preciso amar as pessoas
Como se não houvesse amanhã
Porque se você parar pra
pensar
Na verdade não há
Nessa parte aparece,pela
primeira vez,o icônico refrão.E o significado é que não se deve deixar nada
para depois,pois o amanhã não existe,só existe o agora.As chances, as pessoas
e a vida devem ser aproveitadas a cada momento.
Me diz,por que que o céu é
azul?
Explica a grande fúria do
mundo
São meus filhos
Que tomam conta d mim
Eu moro com a minha mãe
Mas meu pai vem me visitar
Eu moro na rua,não tenho
ninguém
Eu moro em qualquer lugar
Já morei em tanta casa
Eu moro com meus pais
Os versos acima demonstram os
distintos diálogos,questionamentos e vivências de diferentes famílias.
Ou seja,uma criança
questionando algo para os pais;os filhos que cresceram e passaram a cuidar
dos pais;a relação de uma pessoa com pais separados;a situação de pessoas que
não possuem família e lar e a relação de quem vive com os pais.
É preciso amar as pessoas
Como se não houvesse amanhã
Porque se você parar pra
pensar
Na verdade não há
O refrão é cantado de novo
para reforçar a ideia de que se deve aproveitar cada minuto e cada vivência.
Sou uma gota d’água
Sou um grão de areia
Você me diz que seus pais não
entendem
Mas você não entende seus pais
Esse verso se conecta com o
refrão para fazer um paralelo.Devemos aproveitar cada segundo porque somos
seres finitos,que podem morrer a qualquer momento.Somos tão pequenos,como uma
gota d’água,como um grão de areia,e,por essa razão,devemos aproveitar àqueles
que nos cercam.Os pais devem amar e aproveitar os filhos,assim como os filhos
devem amar e aproveitar os pais.É tão comum,NE?Na juventude as pessoas as
pessoas não entendem muito o que está acontecendo consigo e com o mundo ao
seu redor.Uma atitude habitual é culpar os pais e dizer que eles não os
entendem.Mas isso é uma fase,e o próprio Renato diz no próximo verso:
Você culpa seus pais por
tudo,isso é absurdo
São crianças como você
O que você vai ser
Quando você crescer?
-Responder as Questões
1-Mesmo em um ambiente de
riqueza e suntuosidade(´´ estátuas e cofres e paredes pintadas ´´)um fato
trágico ocorre.O que teria levado a garota ao suicídio? O que poderia lhe
faltar?
2- Qual é o tema central da
música?Como você chegou a essa conclusão?
3-Retire da letra da música o
trecho que mostra que a nossa vida é efêmera (dura pouco).
4-Na sua casa,a relação entre
a família é boa ou conflituosa?por quê?
5- ``Você me diz que seus pais
não entendem,mas você não entende seus pais ´´.Interprete esses versos.
6- O que o autor quer dizer
com a expressão ``É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã ´´?
7- Pesquisar e escrever uma
letra de uma música que fale de ``Família´´.
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ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 08/09 ATÉ 11/09
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Eletiva
Ano: 7 A 7C 9D
Atividades
da semana dos dias: 08/09 a 11/09
Entregar
até o dia 14/09
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
-Tema: ``Praticando Boa Cidadania.´´
.Habilidades:responsabilidade,desenvolvimento
emocional e social colaboração,relações interpessoais,pensamento
crítico,compreensão.
.Objetivo:
Compreender e conhecer novos valores básicos de
cidadania:Cooperação,sinceridade,perdão,respeito,boa comunicação,solidariedade,bondade.
-Texto:`` Direitos Humanos e
Cidadania.´´
O conceito de direitos humanos, assim como o de
cidadania, foi criado com o intuito de garantir que todos os seres humanos
tenham uma vida digna.Entende-se que
para ter uma existência plena, com condições de desenvolver-se em toda a sua
capacidade humana, o indivíduo necessita, dentre outras coisas, de moradia,
educação, liberdade, segurança, saneamento básico e trabalho. Em contrapartida, ele deve praticar a cidadania
cumprindo as leis, votando e cuidando dos espaços públicos.Como podemos compreender os direitos
humanos e a cidadania?
É denominado direitos humanos um conjunto de direitos a que todas as
pessoas devem ter acesso, independente de sua condição financeira, etnia,
crença, cor de pele, orientação sexual ou qualquer outro fator.Tais direitos
incluem a garantia das necessidades básicas humanas, a liberdade de
pensamento e expressão, além da ideia de que todos são iguais perante a lei.
Já a cidadania é
compreendida como o exercício dos direitos e deveres de uma pessoa na
sociedade.Assim, quando ela é exercida de forma harmoniosa, permite que os
indivíduos atuem e participem das decisões referentes ao local em que vivem,
relacionando-se, dessa forma, ao conceito de democracia.
Como surgiu o conceito de
"direitos humanos"?
Os direitos humanos como
conhecemos hoje foram idealizados na década de 40, após a Segunda Guerra
Mundial, pela Organização das Nações Unidas. Entretanto, são fruto de uma
trajetória mais longa na humanidade em busca de minimizar as diversas
injustiças cometidas contra as pessoas.O mundo havia passado por muitas
guerras e genocídios, por conta disso, já havia certa preocupação em
assegurar o direito à vida desde o começo da Idade Moderna (após o período
medieval).Um passo importante na luta pelos direitos humanos foi a criação do Habeas
Corpus, em 1679, no Reino Unido. A ação jurídica tem o
intuito de zelar pela liberdade de locomoção do indivíduo frente a uma
situação de abuso de poder.
Declaração Universal dos Direitos
Humanos
Em 1776, quando os Estados Unidos tornaram-se independentes,
eles emitem uma declaração valorizando a liberdade e o direito à vida de seus
cidadãos.Posteriormente, com a Revolução Francesa (1789-1799) foi criada a
Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. É nesse contexto que surge o
termo "direitos do homem".Mas foi após as atrocidades cometidas na
Primeira Guerra e posteriormente pelo governo nazista de Hitler na Segunda
Guerra que decidiu-se criar uma organização mundial objetivando zelar pela
paz e bem comum dos seres humanos.A ONU nasceu em 1945 e três anos depois
elaborou a Declaração Universal dos Direitos Humanos. O documento possui 30
artigos que visam garantir a liberdade e o direito à vida a todas as pessoas,
sem distinções. Dessa forma, a finalidade é conter as guerras e reforçar a
fraternidade.
A seguir, veja o texto preliminar que antecede o
documento:
Considerando que os povos das
Nações Unidas reafirmaram, na Carta da ONU, sua fé nos direitos humanos
fundamentais, na dignidade e no valor do ser humano e na igualdade de
direitos entre homens e mulheres, e que decidiram promover o progresso social
e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla, … a Assembleia
Geral proclama a presente Declaração Universal dos Diretos Humanos como o
ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações…
Como são os Direitos Humanos no
Brasil?
Em território brasileiro, os direitos humanos estão
garantidos na Constituição de /1988. Esse documento ficou conhecido como a
"Constituição Cidadã", sendo criado após o período da ditadura
militar (1964-1985), onde diversos direitos foram violados.Note que o Brasil
é um dos países onde o descumprimento dos direitos humanos atinge patamares
altíssimos.Podemos citar a população negra, periférica e indígena como alvos
de constantes ameaças e extermínio no país, assim como militantes camponeses
e do setor agrário.Para uma sociedade na qual os direitos humanos são, de
fato, respeitados, são necessárias muitas mudanças, a começar pela garantia
de educação, a diminuição da desigualdade social, etc.Fonte Toda Matéria.
Atividades
Projeto:Retomar as atividades da semana:
17/08-Cidadania
31/08-A escola e os Direitos Humanos.
-Fazer em folha
separada de preferência papel sulfite,com caneta azul ou preta,colocar
nome,serie,escola,data tirar foto bem nítida enviar para o meu whats.
a)Escreva 3
Direitos que você acha fundamental.
b)Faça um
desenho ou colagens que representa o que é `` Direito ´´ para você.
c)Agora você vai
criar uma história de 10 linhas mostrando que para lutar pelos nossos
direitos devemos cumprir nossos deveres ex:com a elaboração de direitos e
deveres em casa,na escola,na comunidade.
d) Elabore uma
música,ou parodias ou poesia mostrando a importância de ter os Direitos
assegurados.
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ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 30/08 ATÉ 04/09
O que é o ECA?
O Estatuto da Criança e
do Adolescente (ECA) é uma lei (Lei
8.069/1990) que trata dos direitos das crianças e
adolescentes. Esse instrumento normativo foi promulgado em 13
de julho de 1990, durante o governo de Fernando Collor.
O ECA reconhece que as
crianças e adolescentes são sujeitos de direito em condição de
desenvolvimento e, portanto, devem ser prioridade absoluta do Estado.
Essa lei prevê às
crianças e adolescentes os direitos à vida, à saúde, à alimentação, ao
esporte, ao lazer, à profissionalização, à educação, à cultura, à dignidade,
ao respeito e à convivência familiar e comunitária.
Para que serve o
ECA?
O
objetivo do estatuto é garantir
às crianças e adolescentes condições de desenvolvimento moral, físico, social
e mental, de modo que possam estar preparados para a vida
adulta em sociedade.
A
proteção das crianças e adolescentes é responsabilidade da família, sociedade e do Estado.
Eles devem ser privados de qualquer tipo de discriminação, violência,
negligência, crueldade e opressão. De acordo com o artigo 7º da lei:
A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à
saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o
nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de
existência.
O
Estatuto da Criança e do Adolescente faz valer o disposto no artigo 227 da Constituição de
1988 e segue as diretrizes da Convenção sobre os Direitos das
Crianças das Nações Unidas.
AT.1-Responda:
1-Para você o que significa ser criança?
2-O que significa ser adolescente?
3-Crianças e os adolescentes sabem seus direitos e
suas responsabilidades?
4- Você tem
conhecimento dos seus direitos e deveres na escola?
( ) sim ( )não Cite dois:
5-Você sabe os direitos e deveres dos alunos na
sala de aula?
( ) sim ( )não Cite dois:
6-E os deveres e direitos da professora? ( ) sim (
) não Cite dois:
7-Você conhece o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA)? ( ) sim ( ) não
8-O que você considera que é ato de indisciplina na
escola e o que é ato infracional.
Classifique desta forma: (AD ) Ato de Indisciplina;
(AF) Ato Infracional;
( ) Desrespeito ao professor
( ) Porte de arma
( ) Agressão física e verbal entre os alunos
( ) Brigas, discussões, agressões físicas e
verbais;
( ) Roubo;
( ) Desacato ao professor;
( ) Não realiza as atividades;
( ) Tabagismo;
( ) Danos morais ao professor ( via internet)
( ) Uso de celular durante a aula;
( ) Perturbação da aula;
( ) Escrever palavras e desenhos obscenos;
( ) Não cumpre as regras da escola;
( ) Não trouxe material;
( ) Ameaças;
( ) Suspeita de uso de entorpecentes;
( ) Depredação do patrimônio;
( ) Bullying;
( ) Sair da sala sem autorização;
( ) Falta de uniforme
At.2-Pesquisa: Construa um texto de produção
informativo como o mínimo 15 linhas,fazer de caneta azul ou preta, tirar uma
foto bem nítida para apresentação,colocar nome completo,série,data.
Explique o que é ECA, qual a sua finalidade,seus objetivos,
seus conteúdos e princípios fundamentais.
Você já tinha ouvido falar no Estatuto da Criança e
do Adolescente?
Criança tem direitos?
Você conhece os seus direitos?Quais são?
|
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Eletiva.
Ano:7A,7C,9D-E.F.
Atividades
da semana dos dias: 17/08 a 21/08
Entregar
as atividades até o dia:24/08
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
Tema:
``Cidadania.´´
Objetivo:
Tratar com os estudantes questões relacionadas à tema cidadania.
Habilidades:
A compreensão de responsabilidades e cidadania o agir pessoal e
coletivamente,com autonomia,responsabilidade,flexibilidade,resiliência e
determinação para tomar decisões como princípios
éticos,democráticos,inclusivos sustentáveis e solidários.
Texto: ``
Cidadania.´´
A
``Cidadania´´designa,de modo geral,tudo aquilo que tange a posse de direitos
e deveres de um povo num território.
A Cidadania
é a expressão máxima do direito, pois este existe para os cidadãos.Estes
atributos,de toda forma,são direitos civis,direitos políticos e diretos
sociais.
Contudo,cidadania
também significa obedecer a ás leis e as normas nas quais se baseiam os
direitos dos cidadãos.
Etimologicamente
a palavra `` cidadania ´´ vem do latim ´´civitas´´que significa
cidade.Portanto os cidadãos civis,possuem os direitos,políticos e sociais que
emanam da nação.
É importante
notar que a cidadania é um processo contínuo e em constante transformação(quase
sempre cumulativa).Pois está fundamentada no processo educativo que forma o
cidadão,tornando-o apto à cidadania.
Está ligada
a noção de direitos;a saúde,educação,moradia,trabalho,previdência
social,lazer,em contrapartida temos o dever de cumprir as leis,eleger os
governantes e pagar impostos.
Podemos
ainda classificar os direitos do cidadão(T.H.Marshall,1950)como sendo de
natureza civil,ou seja,aqueles inerentes à liberdade individual,liberdade de
expressão,e do pensamento,o direito à propriedade e a justiça.
Atividades:
1-Faça uma
pesquisa:
Valores;Respeito;Compromisso;Diálogo;União;Dinamismo.
2-Quais
desses valores pesquisados você gostaria que estivessem presentes em sua
vida?
3-De acordo
com o texto,quais são as regras básicas para a cidadania?
4-Qual é o
significado da palavra cidadania?Cite exemplos de cidadania e comente como
devemos obedecê-la?
5-Qual regra
básica para a cidadania você julga ser a mais importante para o convívio em
sociedade.Por quê?E qual você não costuma praticar?
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ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina: Eletiva
Ano: 7A 7C 9D E.F.
Atividades da
semana dos dias: 10/08 a 14/08
As atividades devem ser feitas no caderno e
enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo Google classroom e
pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
-Tema: `` Minha Família.´´
.Habilidades:
Entender que existem famílias diferentes da sua e conhecer diferentes
formações familiares;
Pesquisar
informações sobre a relação de parentesco de seus familiares.
.Respeitar diferentes pontos de vista que os colegas possuem
sobre o assunto.
.Objetivo:
possibilitar que a criança compreenda as relações e a estrutura do seu
próprio grupo familiar.
-Texto:`` Era uma Vez...´´
Um
trecho do livro História meio ao contrário da autora Ana Maria Machado para
permear as discussões.
-Atividades:
a)Qual o assunto principal do
texto?
b)Você acha importante conhecer a
história de seus antepassados? Por quê?
c)E você sabe como começou a sua
história da sua família? Conte.
d) Assistir o vídeo:Tipos de
famílias com os desenhos animados.Fonte Sítio: Youtube.Tipos de famílias.08
de set.2014.
e)Faça um desenho de qual
família dos desenhos animados,melhor representa a sua família,em folha
separada,com o título ``Minha Família.´´
OBS:DESENHOS ANIMADOS:
JETSON;SIMPSON;ADDMS;BUSCAPÉ;FLINTSTONE;DINOSSAURO;SHREK;BIBO PAI BOB
FILHO;ROCK;ALONHA;COMERCIAL;SCOOBY-DOO.
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ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 03/08 ATÉ 07/08
ATIVIDADES:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Eletiva.
Ano:7A,7C,9D-E.F.
Atividades
da semana dos dias: 03/08 a 07/08
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
Tema:``Eu e minha família: conhecendo o
cotidiano familiar.´´
-Objetivo:
Reconhecer-se como indivíduo e
membro de diferentes grupos sociais.
·
Identificar as características de algumas famílias.
·
Destacar os espaços de sua moradia.
·
Reconhecer e apresentar os membros de sua família.
·
Identificar a importância da convivência com outras pessoas.
·
Observar as atividades de rotinas de seus familiares.
-Habilidades relativas reconhecer cada um
como membros de uma família, suas diferenças e semelhanças entre eles. É importante que os alunos sejam capazes de exporem
oralmente suas ideias e se relacionarem com os colegas.
Faça uma pesquisa sobre
os hábitos da sua família, durante uma semana preenchendo a tabela abaixo:
Nomes dos familiares:
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Atividades:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Eletiva.
Ano:7A,7C,9D-E.F.
Atividades
da semana dos dias: 27/07/ a 31/07/
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
-Retomando o
conteúdo do 2º Bimestre.
-Revisão
das atividades anteriores,tirar dúvidas e entrega dos conteúdos.
08/06 a 12/06 `` Vida De Maria.´´
15/06 a 19/06 `` È Legal Ser Diferente!´´
22/06 a 26/06 `` Se Todo Mundo Fosse Igualzinho.´´
29/06 a 03/07 `` Conviver.´´
06/07 a 10/07 `` A Liberdade De Ser.´´
13/07 a 17/07 `` Racismo E Preconceito.´´
20/07 a 24/07 `` Minha Escola E Minha Família.´´
Com participação e
apresentações das produções dos estudantes nos grupos da turmas.
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Disciplina:
Eletiva.
Ano:7A,7C,9D-E.F.
Atividades
da semana dos dias: 20/07/ a 2407/
Podem
ser entregues até: 30/07
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e também pode me entregar pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
Atividade:
-Trabalho de Eletiva.
-Tema:``MINHA
ESCOLAE MINHA FAMÍLIA.´´
-Texo:``Família
e escola conhecendo-se e reconhecendo-se.´´
Quando se pensa
na família dentro da escola, o que mais vem à mente é a imagem de um grupo de
pais sentados nas carteiras dos alunos, ouvindo o diretor, o coordenador e os
professores. Essa cena está no imaginário coletivo e representa uma visão
enfraquecida da delicada relação escola- -família. É preciso desenvolver
estratégias mais criativas que fortaleçam esse vínculo, para que os
familiares possam contribuir com a escola, apoiando na vida dos alunos.
A escola é
responsável pela formação e pela socialização secundária de seus alunos. Um
dos fatores determinantes da eficácia escolar é a participação dos pais no
processo educacional. Se a escola quer levar o aluno a aprender, precisa
buscar a continuidade entre a educação escolar e a educação familiar. Investir
na vontade de aprender implica tratar o aluno como sujeito, levando a escola
a conhecer os interesses dos pais como cidadãos.
Não é incomum
ser constituída uma relação de oposição entre famílias e escola, que se
culpabilizam mutuamente. Quem são essas pessoas? O que pensam do mundo? O que
sonham? O que as mobiliza? Quais seus potenciais e suas dificuldades?
Esse desenho
não está pronto: precisa ser construído por todos. A base é uma relação de
confiança que tenha objetivos comuns e que vá se estabelecendo à medida que
as partes se conheçam e se reconheçam cada vez mais. Para isso, saber ouvir e
saber falar é um aprendizado que acontece no cotidiano, tanto em relação aos
educadores como em relação às famílias. Entrelaçar os saberes da escola e da
família é um dos objetivos centrais deste trabalho. Caderno do Aluno
2014.pg56.
-Objetivo:
Nesta Situação de Aprendizagem, pretende-se uma aproximação dos familiares
com a escola, que eles se conheçam, que os alunos saibam com quem moram seus
colegas, quais são seus saberes, como podem contribuir para o trabalho
escolar.
-Habilidades:
apresentar, por meio de fotos e relatos, as pessoas que moram em casa;
delinear expectativas e sonhos em relação à participação de sua família em
sua vida escolar; externar sentimentos e sensações a respeito da participação
de sua família em sua vida escolar; investigar os saberes e os hobbies de
seus familiares e compartilhá-los com a classe; planejar e implementar
estratégias e ações que possam aperfeiçoar e ampliar a participação dos pais
na vida escolar dos alunos.
-Atividade-
confeccione um painel:
.Título:``Mural
da minha família.´´
.Confeccionar
um cartaz: 1cartolina branca,com borda de
cinco,centímetros,nas,laterais,colocar:Título;Nome;Série;Data e Escola.
-Roteiro de
perguntas,alunos façam uma entrevista, por escrito, com os adultos que moram
em seu domicílio.
a)Quem são as
pessoas que moram em sua casa?Colocar nome e quem são. Qual a idade delas?Quais
são os seus hobbies?
b)O que fazem?Quanto
tempo a exerce, quantas horas trabalha diariamente,se a pessoa gosta ou não
gosta da sua profissão?
c)Escolha uma
das sugestões de músicas que falam sobre trabalho e coloque uma parte da
musica (obs:não esqueça de colocar o título da música e compositor).
.O que eu vou
ser quando crescer, de Mara Maravilha;
.Supertrabalhador,
de Gabriel o Pensador;
.Caminhoneiro,
de Roberto Carlos;
.Música de
trabalho, de Legião Urbana.
d)Qual é o
lazer(passeio)que a família mais gosta de fazer?Qual o prato
preferido(comida)da família?
e)Como as
famílias podem participar na vida escolar de seus filhos?
f)Quais são as
suas expectativas e os seus sonhos em relação à participação da sua família
na escola?
g)Como você
pode contribuir para que seus familiares saibam mais sobre seu processo
escolar?
h)Desenhar quem
são as pessoas que moram em sua casa,ou colar uma foto da sua família.
Obs:tirar foto enviar e-mail:
glaúciavaléria48@gamil.com
E guardar o painel em boas condições
para futura exposição na escola.
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Professora:Glaúcia
Disciplina:
Eletiva.
Ano:7A,7C,9D-E.F.
Atividades
da semana dos dias: 13/07/ a 17/07/
Podem
ser entregues até: 19/07
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e também pode me entregar pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
Atividade:
Trabalho: História em Quadrinho-HQ.
Tema: ``Racismo e Preconceito.´´
-Competências sociomocionais:
compreender o conceito de autoconsciência, consciência social, e habilidade
de relacionamento, habilidades de assertividade, empatia.
-Objetivo: cooperar com os demais,resistir
à pressão social inadequada, solucionar conflitos de modo construtivo e
respeitoso bem como auxiliar o outro quando for o caso.
-Atividade: ``Mão na Massa.´´
Tem como a finalidade ajudar o
estudante a realizar História em Quadrinho,nesta
atividade você irá colocar toda sua criatividade e imaginação em prática pois
é hora de produzir uma HQ! Para
isso,pense em um afato ou um problema que você presenciou de Descriminação.
A qual mereca a sua reflexão para tomada de
atitudes com sugestões,Elabore,primeriamente no seu caderno de classe,as
seguintes perguntas:
a)
Qual as cenas que
você pretende criar,segundo uma ordem da narrativa dos fatos;
b)
Os personagens e seus diálogos em cada cena;
c)
O desenvolvimento do enredo:ínicio,meio e fim;
d)
O estilo de desenho utilizado é as representações faciais
das personagens;
e)
O formato dos balões nas falas ou pensamentos;importante lembrar
que cada formato
representa uma idéia.
-Temas sugeridos: Que
você pode escolher um para fazer o seu HQ.
``Diga não ao Racismo
´´.
``Chega de Preconceito
Racismo é crime´´.
``Racismo é crime
Denuncie não se cale Denuncie´´.
``Não precisa ser
negro para lutar contra o Racismo só precisa ser humano´´.
Obs: -Modo de fazer:
Em folha sulfite ou cartolina da cor branca,você vai escolher um dos temas
sugeridos.Esse trabalho você pode fazer a divisão das falas de três até oito
diálogos,com letra legível e limpa,bem desenhado e bem pintado com cores
fortes.
PRECISO QUE VOCÊ TIRA
FOTOS SUA FAZENDO O TRABALHO NA QUAL VAMOS FAZER UMA EXPOSIÇÃO.
Música:``Racismo e
Preconceito,NÃO´´.DVD-Super ECA.Youtube
O que é: ``Racismo e preconceito´´.
O racismo é a convicção de que existe
uma relação entre as características físicas hereditárias, como a cor da
pele, e determinados traços de caráter e inteligência ou manifestações
culturais que fazem com algumas raças sejam superiores às demais,que consiste
no preconceito e na discriminação, é um conjunto de teorias e crenças que
estabelecem uma hierarquia entre as raças, entre as etnias,doutrina ou
sistema político fundado sobre o direito de uma raça (considerada pura e
superior) de dominar outras.O racismo é uma forma
de preconceito
e discriminação é um mal que afeta a vida de muitas pessoas.Existem
diferenças conceituais entre os termos racismo e preconceito. O preconceito, na raiz da palavra, é a
formulação de um conceito sobre algo sem antes o conhecer. Trazendo para as
relações sociais, o preconceito consiste no prejulgamento de algo sem, de fato, conhecê-lo.Nas relações
sociais, o preconceito pode acontecer por conta da sexualidade (prejulgar uma
pessoa homossexual)do gênero (julgar
uma mulher como inferior a um homem, ou uma pessoa transgênero); da condição física (julgar uma pessoa
deficiente ou de baixa estatura, por exemplo, como incapaz); e da raça (cor da pele).Quando o
preconceito é motivado pela cor da
pele de uma pessoa, chamamo-lo de racismo. O racismo é,
portanto, uma forma de preconceito cruel que ainda atinge uma grande parcela
da população mundial. Nas formas mais agudas, o preconceito racial pode
servir de pretexto para motivar agressões físicas ou verbais, além de causar
dano moral e até perseguições e prisões injustas de pessoas, principalmente
de negros. Gilcimar Santos Dantas-Partes Preconceito e Discriminação
–contexto escolar.
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Atividades:
Professora:Glaúcia
Disciplina:
Eletiva.
Ano:7A,7C,9D-E.F.
Atividades
da semana dos dias: 06/07/ a 10/07/
Podem
ser entregues até: 13/07
As atividades devem ser feitas
no caderno e enviadas por fotos,ou digitadas,entregar:Via WhatsApp,pelo
Google classroom e também pode me entregar pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Para
a entrega das atividades atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e
matéria.
Onde
será disponibilizada a aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google
classroom.
Atendimento
para dúvidas: Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário:
7h às 20h
Habilidades:
Capacidade de interpretar,argumentar sobre as suas ideias e tomar posição do
que você quer Ser.
Objetivos:
Compreender a busca por sua liberdade e o direito de agir segundo o seu livre
arbítrio,de acordo com a sua própria vontade,ou seja,com o direito de fazer o
que o que tiver interesse,mas de acordo com as normas da justiça.
Atividades:
Tema:
``A liberdade de ser´´.
Texto:
``VERBO SER´´
Que vai ser quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que é ser? É ter um corpo, um jeito, um nome? Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito? Ou a gente só principia a ser quando cresce? É terrível, ser? Dói? É bom? É triste? Ser; pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas? Repito: Ser, Ser, Ser. Er. R. Que vou ser quando crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? Não dá para entender. Não vou ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser Esquecer.Carlos Drummond de Andrade
Obs:(De forma simples e
cativante, como que numa voz de criança, Drummond questiona aqui a nossa
própria necessidade em “ser” algo, em afirmarmos uma identidade perante a
família, os colegas de trabalho, a sociedade, quando, na verdade, apenas em existir JÁ SOMOS.)
Atividades pesquisar e responder as perguntas:
1-O que é liberdade?
2-Liberdade é fazer tudo o que você quer?
3-A liberdade ajuda na construção de uma
sociedade mais digna?
4-O que você sente sobre si mesmo?
5-Quem é você realmente?
6-Você se sente feliz com quem você é?
7-Qual a relação que você tem com a pessoa mais
importante da sua vida e quem são elas?
8-O que você entende em ``Já Somos´´.
9-``Vou crescer assim mesmo´´ de que forma você
entende?
10-Faça um desenho como você quer ser quando
terminar o ensino Médio,(coloca o seus sonhos o seu projeto de vida).
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Professora:Glaúcia
Disciplina: Eletiva.
Ano:7ºA,7ºC,9ºD do ensino
fundamental
Atividades da
semana dos dias:27/06 a 03/07
Podem ser
entregues até: 03/07
As atividades devem ser feitas no caderno e enviadas
por fotos,ou digitadas entregar:Via WhatsApp,pelo Google classroom e também
pode me entregar pelo e-mail glauciavaleria48@gamil.com
Lembrando:Para mim o meio mais
prático de verificar as atividades é pelo classroom,porém,ninguém será
prejudicado caso envie por outros meios.
Para a entrega das atividades
atendes-se a colocar: Nome completo, série, escola e matéria.
Onde será disponibilizada a
aula: Através do aplicativo CMSP,Blog da escola,Google classroom.
Atendimento para dúvidas:
Segunda-Feira,Quarta-feira,Sexta-feira
Horário: 7h às 20h
Objetivos:A ideia é
de um aprendizado compartilhado e construtivo,em cuja perspectiva há uma
situação de reciprocidade,respeito mútuo e cooperação.
Habilidades:
Competências relacionada a inclusão interpessoal e social a aprender a
conviver voltado para o outro.
-Atividades:
Leitura e responder as questões.
Tema: ``Conviver´´
Conviver significa
habilitarem-se para um maior e melhores exercícios das relações humanas,tais
como exercer uma boa comunicação,ter maior participação social,realizar
trabalhos cooperativos,possuir habilidades em negociação e gerenciamento dos
conflitos.Significa também aprender a ter uma maior consciência e
responsabilidade social, desenvolvendo empatia,apreciação pela
diversidade,respeito pelos outros e espírito de solidariedade.Antonio Ozório
Nunes-Como restaurar a paz nas escolas.
-Texto: ``Dando
sentido na vida´´.
Há alguns anos,nas
olimpíadas especiais de Sattle,nove participantes,todos com necessidades
especiais,mental ou física,alinharam-se para a largada da corrida dos 100
metros rasos.
Ao sinal, todos
partiram,não exatamente em disparada, mas com vontade de dar o melhor de
si,terminar a corrida e ganhar.Todos,com exceção de um garoto,que tropeçou no
asfalto,caiu rolando e começou a chorar.
Os outros oito
ouviram o choro.Diminuíram o passo e olharam para trás.
Então eles viraram
e voltaram.Todos eles.
Uma menina,com
síndrome de Down,ajoelhou,deu um beijo no garoto e disse:`` Pronto,agora vai
sarar.´´ E todos os nove competidores deram os braços e andaram juntos até a
linha de chegada.
O estádio inteiro
levantou,e os aplausos duraram muitos minutos.E as pessoas que estavam ali
naquele dia continuam repetindo essa história até hoje.
-Atividades
responder as perguntas:
a)Talvez os atletas
fossem deficientes mentais.Mas,com certeza,não eram deficientes de
sensibilidade.Por quê?
b) Porque,lá no
fundo,todos nós sabemos que o que importa nesta vida é mais do que ganhar sozinho.O
que importa nesta vida é ajudar os outros a vencer,mesmo que isso signifique
diminuir o passo e mudar de curso.
1-
Por
que o título é ``Dando sentido á vida ´´?
2-
O
que ``terminar a corrida e ganhar ´´ para aqueles jovens?
3-
Por
que as pessoas aplaudiram o gesto dos competidores?
4-
Se
as pessoas têm sensibilidade para ajudar o próximo e podem ser
cooperativas,por que então o ser humano nem sempre enfrenta e resolve bem os
seus conflitos?
5-
O
que se quis dizer com ``talvez os atletas fossem deficientes mentais.Mas,com
certeza,não eram deficientes de sensibilidade ´´?
6-
Você
concorda com a afirmação de que `` o que importa nesta vida é mais do que
ganhar sozinho.O que importa nesta vida é ajudar os outros a vencer,mesmo que
para isso signifique diminuir o passo e mudar de curso ´´?
7-
Qual a melhor aprendizado que você tirou do
texto?
Significado:`` Sensibilidade ´´ qualidade
dos sentimentos ser sensível,ter
emoção,compaixão,simpatia,piedade,empatia,ternura pelos outros.
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